Journal of the Korea Academia-Industrial cooperation Society (한국산학기술학회논문지)

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A Study on the Effect of Prefrontal EEG-Neurofeedback on Development of Infants' Brain Function and Intelligence

전전두엽 EEG-뉴로피드백 훈련과 유아의 뇌기능 및 지능발달에 대한 연구

  • Jang, Soon-Ok (Department of Information Management, Seoul University of Venture & Information) ;
  • Yi, Seon-Gyu (Department of Information Management, Seoul University of Venture & Information)
  • 장순옥 (서울벤처정보대학원 대학교 정보경영학과) ;
  • 이선규 (서울벤처정보대학원 대학교 정보경영학과)
  • Published : 2009.06.30
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Abstract

As a study on how the Neurofeedback training effects on young children's brain function and intelligence, first, this paper aims to verity the effect Neurofeedback training brings to the function of young children's brain. Second, through K-WPPSI IQ test, analyses how Neurofeedback training influences on the development of young children's intelligence. The subjects of this study were the 60 five-year children attenging J kindergarten in Cheon-an, experimnet treatment was performed according to Neurofeedback training guidance from Aprile 21 to December 12, 2008. It analyzes the states of brain waves before and after the Neurofeedback training, and performed the statistical analysis through t-test, using SPSS for Window(V.13.0) package. As a result of analysis, it was shown that firstly Neurofeedback training was very effective on the d!evelopment of infan's brain intelligence, since the quotient to evaluate the entire brain function appeared to have a meaningful influence. Secondly, it was proved that Neurofeedback training had much influence on the object assembly-area, the maze-area, and picture completion-area, and that it had the same influence on the performance intelligence quotient too. So, such results as these one make us realize that Neurofeedback training is a very effective method to the development of performance intelligence quotient. Thirdly, they indicate that Neurofeedback training hasn't a meaningful influence on verbal intelligence quotient, since it affects only on the similarities area among verbal intelligence quotient, the total evaluative quotient.

본 연구는 뉴로피드백 훈련이 유아의 뇌 기능과 지능에 미치는 영향에 관한 연구로 첫째, 뉴로피드백 훈련이 유아의 뇌 기능에 어떤 변화를 주는지를 검증하였으며, 둘째, 한국 웩슬러유아지능검사(K-WPPSI: Korean Wechsler Preschool and Primary Scale of Intelligence)를 통해 뉴로피드백 훈련이 유아의 지능 발달에 어떤 영향을 미치는지를 분석하였다. 본 연구는 천안 소재의 J 유치원에 재원중인 만5세 유아 60명을 대상으로, 2008년 4월 21일부터 12월 12일에 걸쳐 뉴로피드백 훈련 지침에 따라 훈련을 실시하였다. 뉴로피드백 훈련 전과 후의 뇌기능지수와 지능을 분석하였으며, 통계분석은 SPSS for Window 13.0 패키지를 사용하여 t-검증을 통해 분석하였다. 분석 결과 첫째, 뇌기능 지수 전체를 종합 평가한 브레인지수는 유의미한 영향을 미치는 것으로 나타나, 뉴로피드백 훈련이 유아의 뇌 기능 발달에 매우 효과적인 방법임을 알 수 있었다. 둘째, 뉴로피드백 훈련이 동작성 지능 지수 중 도형 영역, 미로 영역, 빠진 곳 찾기 영역은 유의미한 영향을 미치는 것으로 나타났으며, 종합적인 평가 지수인 동작성 지능 지수도 유의미한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 따라서 이러한 실험 결과는 뉴로피드백 훈련이 동작성 지능 지수 발달에 매우 효과적인 방법임을 알 수 있었고, 세째, 뉴로피드백 훈련은 언어성 지능 지수 중 공통성 영역만 유의미한 영향을 미치는 것으로 나타났다.

Keywords

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