Flipped-Learning im deutschen Sprachund Kulturunterricht

플립드 러닝의 독일 언어와 문화 수업 적용 방안

Aufgrund der Entwicklung der Informationstechnologie hat sich das universitäre Bildungsumfeld in den letzten Jahren viel verändert. Universitäten haben bereits verschiedene Online- Bildungsprogramme eingeführt und bieten den Studenten neue Unterrichtsmethoden wie z.B. Blended Learning an. ‘Blended Learning’ ist ein gemischtes Lernmodell aus Online- und Offline- Unterricht. Flipped Learning ist eine Art von Blended Learning. Flipped Learning bezeichnet einen umgedrehten Unterricht oder ein umgedrehtes Klassenzimmer. Im klassischen Unterricht werden alle Lerninhalte von Lehrenden im Klassenzimmer vermittelt und Lernende lösen die Aufgaben alleine zuhause, weil die Unterrichtszeit in der Schule für Anwendungen und Übungen der Lerninhalte nicht ausreichend ist. Im umgedrehten Unterricht können sich Lernende die Videos, die von Lehrenden erstellt wurden, jedoch beliebig zuhause ansehen und dadurch die Lerninhalte vorher vorbereiten und sich über Aufgaben Gedanken machen und erarbeiten. In der Schule stellen die Lernenden dann Fragen zu den Lerninhalten, die schwer zu verstehen waren und lösen die Aufgaben mit den Lehrenden zusammen. Diese Methode ermöglicht es einerseits den Lernenden, aktiver am Unterricht teilzunehmen und andererseits den Lehrenden, Lerninhalte und Übungen näher erklären zu können. In dieser Arbeit wird durch empirisches Studium zum Flipped Learning gezeigt, wie das Online-Lernen und das Offline-Lernen kombiniert werden. Darüber hinaus sehen wir auch, inwieweit effektiv diese Unterrichtsmethode für die Studenten ist.

플립드 러닝 Flipped Learning은 온라인과 오프라인 수업을 병행하는 혼합형 교육 형태인 블랜디드 러닝 Blended learning의 일종으로서 최근 들어 초중등 교육 및 대학 교육 현장에서 주요 관심의 대상이 되고 있다. 이공계열이나 인문계열 또는 예체능 계열 등 전 분야에서 플립드 러닝을 적용한 수업 사례들에 대한 연구 결과들이 나타나고 있다. 플립드 러닝은 일명‘ 역진행 수업’으로 전통적인 수업 방식이 교실에서 교수자의 강의를 통해 학습이 시작되고, 학습자들은 수업 시간에 과제로 제시된 문제들을 수업이 끝난 후 복습을 하면서 혼자 해결하는 방식으로 이루어졌다면, 플립드 러닝은 교실 수업 전에 이미 온라인 동영상으로 사전에 학습이 이루어지고, 교실 수업에서는 교수자와 학습자가 함께 문제 해결을 하는 것을 의미한다. 이로써 기존의 수업 방식이 교실 수업을 기준으로 복습 과정에 초점이 맞추어졌다면, 플립드 러닝은 교실 수업 이전의 예습 과정에 초점이 맞추어진 것으로 볼 수 있다. 본 연구는 독어독문학 전공 학습자들의 변화된 교육 환경에 대한 욕구를 충족시키기 위한 방안의 일환으로 시작되었으며, 독어독문학 전공 수업에서 특히 독일 언어학과 문화 수업에 플립드 러닝을 적용한 사례를 통해, 구체적인 수업 적용 방식과 성과 등에 대한 내용을 담고 있다.