Development of an Instrument for Measuring Aural Sensibility

청각적 감수성 측정 도구 개발

The purpose of this study was to develop an assessment instrument for measuring aural sensibility in music education and to examine its validity and reliability. Aural sensibility was conceptualized as an integrated ability to cognitively discriminate the characteristics of sound, respond to sound affectively, and appreciate sound aesthetically. Based on this conceptualization, preliminary items were developed across cognitive, affective, and aesthetic domains and subsequently revised and refined through expert review of content validity and a pilot study. The main survey was then administered to 738 students in Grades 7-10, and exploratory factor analysis, confirmatory factor analysis, and reliability analysis were conducted. The results indicated that aural sensibility comprised three factors-cognitive, affective, and aesthetic-and the final instrument consisted of 24 items, with eight items for each domain. The confirmatory factor analysis demonstrated that the measurement model had an acceptable fit, while construct reliability, average variance extracted, and reliability coefficients met the recommended criteria. The instrument developed in this study is significant in that it enables a comprehensive assessment of sound-related experiences that have not been sufficiently addressed in existing tests of musicality. It may serve as a foundational instrument for evaluating the effectiveness of sound education and assessing learners' listening competencies.

본 연구의 목적은 음악교육에서 활용 가능한 청각적 감수성 측정 도구를 개발하고 그 타당도와 신뢰도를 검증하는 데 있다. 청각적 감수성은 소리의 특질을 인지적으로 구별하고, 정서적으로 반응하며, 미적으로 수용하는 통합적 능력으로 개념화하였다. 이를 바탕으로 인지적·정서적·미적 영역으로 나누어 예비 문항을 개발하고 전문가 내용 타당도 검토와 예비조사를 거쳐 문항을 수정 및 보완하였다. 이후 중학교 1~3학년과 고등학교 1학년 학생 738명을 대상으로 본 조사를 실시한 후 탐색적 요인분석, 확인적 요인분석 및 신뢰도 분석을 실시하였다. 연구 결과, 청각적 감수성은 인지적·정서적·미적의 3개 요인으로 구조화되었으며, 각 영역별로 8개 문항씩, 총 24개의 최종 문항이 구성되었다. 확인적 요인분석 결과 측정 모형의 적합도는 양호하였고, 개념신뢰도와 평균분산추출값, 신뢰도는 기준치를 충족하였다. 본 연구에서 개발한 측정 도구는 기존 음악성 검사에서 충분히 다루지 못했던 소리의 경험을 종합적으로 측정할 수 있다는 점에서 의의가 있으며 향후 소리 교육의 효과 검증과 학습자의 청취 역량 진단을 위한 기초 도구로 활용될 수 있을 것이다.